Lacunas entre políticas e práticas na implementação da disciplina comum de aptidão física para caloiros na Universidade de Bahir Dar: um estudo qualitativo.

Resumo

Introdução: A disciplina comum de Aptidão Física é um curso com avaliação por aprovação/reprovação, obrigatório pelo Ministério da Educação da Etiópia (MoE) para todos os caloiros universitários, com o objetivo de promover a aptidão física, prevenir doenças hipocinéticas e desenvolver estilos de vida saudáveis ​​ao longo da vida. Embora os objectivos estejam claramente definidos na estrutura curricular nacional, as preocupações levantadas indicam que pode existir uma discrepância entre as intenções da política e as práticas reais de ensino e aprendizagem a nível institucional. Objectivo: Este estudo foi conduzido para investigar as lacunas entre a política e a prática na implementação da disciplina comum de Aptidão Física na Universidade de Bahir Dar, com foco na metodologia de ensino, práticas de avaliação, mecanismos de monitorização e envolvimento dos estudantes. Métodos: Foi utilizado um estudo de caso qualitativo. Os dados foram obtidos através de entrevistas semiestruturadas a cinco instrutores da disciplina de Aptidão Física selecionados intencionalmente, um coordenador da disciplina, discussões em grupo de foco com 72 caloiros que representam 72 turmas e análise documental das estruturas curriculares do MoE e das orientações relevantes da instituição para a disciplina. Os dados foram analisados ​​tematicamente e foi adotada uma abordagem indutiva para identificar padrões recorrentes e desafios de implementação. Resultados: A análise identificou diversas lacunas entre as políticas e as práticas, como a falta de compromisso consistente por parte dos instrutores; sistemas de monitorização e responsabilização deficientes; problemas de integridade na avaliação relacionados com o sistema de aprovação/reprovação; e níveis desiguais de participação dos alunos. Embora a política do Ministério da Educação priorize a participação inclusiva, a equidade e os resultados positivos para a saúde, as práticas institucionais têm-se mostrado fragmentadas e inconsistentes com estes princípios. Conclusões: O estudo conclui que os mecanismos de garantia da qualidade, as estruturas de responsabilização e os procedimentos de avaliação necessitam de ser reforçados para a implementação eficaz da disciplina comum de Educação Física. O aumento do empenho dos instrutores e a monitorização institucional são essenciais para ajudar a colmatar as lacunas entre as políticas e as práticas e maximizar os benefícios educativos e de saúde pretendidos para os alunos do primeiro ano.