Brechas entre políticas y prácticas en la implementación del curso común de aptitud física para estudiantes de primer año en la Universidad de Bahir Dar: un estudio cualitativo
Resumen
Introducción: El curso común de Aptitud Física es un curso con calificación de aprobado/reprobado, requerido por el Ministerio de Educación de Etiopía (MdE) para todos los estudiantes universitarios de primer año. Su objetivo es promover la aptitud física, prevenir enfermedades hipocinéticas y desarrollar estilos de vida saludables a lo largo de la vida. Si bien sus objetivos están claramente establecidos en el marco curricular nacional, las inquietudes planteadas indican que podría existir una discrepancia entre las intenciones políticas y las prácticas reales de enseñanza y aprendizaje a nivel institucional. Objetivo: Este estudio se realizó para investigar las brechas entre políticas y prácticas en la implementación del curso común de Aptitud Física en la Universidad de Bahir Dar, centrándose en la impartición de la instrucción, las prácticas de evaluación, el mecanismo de monitoreo y la participación estudiantil. Métodos: Se utilizó un diseño de estudio de caso cualitativo. Los datos se obtuvieron mediante entrevistas semiestructuradas con cinco instructores del curso de Aptitud Física seleccionados intencionalmente, un director del curso y discusiones grupales con 72 estudiantes de primer año que representaban a 72 secciones, así como mediante un análisis documental de los marcos curriculares del MdE y las directrices institucionales pertinentes para los cursos. Los datos se analizaron temáticamente y se adoptó un enfoque inductivo para identificar patrones recurrentes y desafíos de implementación. Resultados: El análisis detectó diversas deficiencias en la práctica política, como la falta de compromiso constante por parte de los docentes; sistemas deficientes de supervisión y rendición de cuentas; problemas de integridad en la evaluación relacionados con el sistema de calificación de aprobado/reprobado; y niveles desiguales de participación estudiantil. Si bien la política del Ministerio de Educación se centra en la participación inclusiva, la equidad y los resultados positivos en materia de salud, se observó que las prácticas institucionales estaban fragmentadas e incompatibles con estos principios. Conclusiones: El estudio concluye que es necesario fortalecer los mecanismos de garantía de calidad, las estructuras de rendición de cuentas y los procedimientos de evaluación para implementar eficazmente el curso común de Aptitud Física. Mejorar el compromiso de los docentes y la supervisión institucional son fundamentales para ayudar a superar las deficiencias en la práctica política y maximizar los beneficios previstos para la salud y la educación del curso para los estudiantes de primer año.
